Om skolen

Allanengen barneskole er en sentrumsskole med cirka 200 elever fordelt fra første til syvende trinn.

Skolen tar også imot alle nyankomne minoritetsspråkelige elever mellom 6 år og 13 år som er bosatt i Kristiansund kommune. 

Skolen har ordninær åpningstid fra klokken 08:00 til 15:30. 

Postadresse: John Allansgate 2, 6509 Kristiansund

Telefon sentralbord: 71 57 55 50

Skolen følger en pedagogisk plattform. (Denne ble fornyet skoleåret 20021/2022)

Plattformen er i tråd med revidert læreplan og opprettelse av skolens elevhelseteam og trivselsteam.

Skolens mål er at hver elev skal utvikle en god elevhelse hvor de vokser, utvikler seg, og oppnår faglig framgang i et trygt og godt læringsmiljø. Skolens visjon TRIVSEL, KUNNSKAP OG MANGFOLD I SENTRUM, gir retning for våre planer og systematiske utviklingsarbeid. 

Trivsel - alle elever skal trives!

• Alle elever skal oppleve glede og trivsel på skolen
• Alle elever skal ha trygge relasjoner til voksne på skolen
• Alle elever skal oppleve samhold og tilhørighet. 
• Alle elever skal få rom til å utvikle livsmestring, følelser og vennskap, som vil bedra til en god elevhelse. 

Kunnskap - Alle elever skal få mulighet til læring og utvikling

• Alle elever skal ha tilpasset opplæring, og få tilbakemeldinger som gir positiv og faglig framgang. 
• Alle elever skal få støtte av lærerne til å utvikle grunnleggende ferdigheter, og handle etisk og miljøbevisst.
• Alle elever skal få oppleve å jobbe tverrfaglig, og å samarbeide med andre.
• Skole og hjem samarbeider om forbedre elevens læringsutbytte. 

Mangfold - Alle elever skal ha et trygt skolemiljø, hvor de er inkludert og like mye verd!

• Alle elever skal oppleve å utvikle sin identitet i et mangfoldig felleskap. 
• Alle elever skal respektere hverandre, uten å oppleve diskriminering. 
• Alle elever skal bli inkludert i egen skolehverdag, og ha reell elevmedvirkning. 

Verdihjulet er utarbeidet sammen med ansatte på skole og SFO, elever og foresatte. Vi har jobbet med å etablere en felles kultur og arena for læring og sosial utvikling. Verdihjulet er resultatet av en samarbeidsprosess hvor vi har vært opptatt av å skape delaktighet og engasjement for å bygge opp en identitet som alle kan føle eierskap til. Verdiene er skolens kjennetegn og skal sitte i «ryggmargen».  

Å bygge et trygt og godt skolemiljø har stått i sentrum.   Behovet for felles verdier og sosiale mål har blitt mer gjeldende ettersom at skolen og samfunnet har utviklet seg. De siste årene har skolen vår også opplevd å bli mer mangfoldig og det har vært viktig for oss å legge til rette for at alle får oppleve tilhørighet i skole og samfunn. Vi ønsker en skole hvor alle elever behandles likeverdig, og ingen elever skal utsettes for diskriminering.   På Allanengen skole og SFO skal vi jobbe med verdier som peker på elevenes beste, demokrati og medvirkning, fellesskap og solidaritet, mot og selvtillit samt likeverd og likestilling.  

Våre mål:  

• Trygg og god skolestart: Vi ønsker en trygg og god skole hvor alle er inkludert og like mye verd.
• Vennskap: Jeg kan være en god venn, både med den som er lik og ulik meg. Jeg vil lære om andre kulturer og tør og bli kjent med barn fra andre land.
• Samarbeid: Jeg klarer å samarbeide med andre for å fullføre en oppgave.
• Omsorg: Jeg kan vise at jeg bryr meg om andre gjennom ord og handlinger.
• Mot: Jeg har mot til å være meg selv og gjøre det som er rett.
• Kommunikasjon: Jeg har et kroppsspråk og en språkbruk andre setter pris på.
• Selvtillit: Jeg har et positivt syn på meg selv, og tror på at jeg kan, tør og vil.
• Tålmodighet: Jeg kan vente på tur og være utholdende uten å klage.
• Ansvar: Jeg kan ta ansvar for egne holdninger.
• Respekt: Jeg viser respekt for alle, barn og voksne, uansett bakgrunn, kultur, språk og hudfarge.        

Vår visjon: Trivsel, kunnskap og mangfold i sentrum. 

Verdihjul for mangfold, trivsel og inkludering ved Allanengen skole

Hvordan vi jobber med integrering

På Allanengen skole er vi mottaksskole for nyankomne barnetrinnselever i kommunen, og vi har tre innføringsklasser. I tillegg har vi mange flerspråklige elever som tilhører ordinære klasser ved skolen. Dette er årsaken til at vi i mange år hatt ekstra fokus på integreringsarbeid for minoritetsspråklige elever.

Personalet har et ønske om at våre nyankomne elever tidligst mulig skal bli involvert i samspill og aktiviteter på lik linje med våre norske elever. For å få til dette er det nødvendig at vi har ekstra fokus på integreringsarbeid. Skolens arbeid, har ført til at integrering av minoritetsspråklige barn, samt barn med særskilte behov, har blitt en naturlig del av skolehverdagen. Allanengen skole ble i 2013 utpekt som fokusskole innenfor flerspråklig opplæring, nettopp på grunn av det grundige arbeidet som gjøres med integrering og opplæring av flerspråklige barn.

INTEGRERINGSTILTAK:

• SFO-tilbud: Innføringselevene følges ekstra godt opp på skolefritidsordningen. Skolefritidsordningen er en svært viktig arena for sosialt samvær med norske barn, og viktig for å danne vennskap mellom elever. Mye språkinnlæring foregår også gjennom lek og samhandling. Assistentene bidrar derfor med å hjelpe elevene til å involveres godt inn i aktiviteter på SFO.
• Skole-hjem-samarbeid i innføringsklassene: I innføringsklassene har man tettere samarbeid med hjemmene enn hva som er malen for ordinært foreldresamarbeid. Årsaken er at man ser behovet for et utvidet samarbeid og informasjonsutveksling grunnet ulik forståelse, bakgrunn og kultur. Vi bestreber å oversette viktig informasjon, enten ved å bruke telefontolk på samtaler, ordinær tolk på enkelte foreldremøter, samt oversettelse av viktige skriv. I innføringsklassene har man også knyttet til seg flere samarbeidsinstanser som jevnlig drøfter ulike tiltak, for å kunne hjelpe barna og familiene til å tilpasse seg det nye samfunnet. Møter i elevhelseteamet bidrar til at man jevnlig drøfter ulike tiltak med eksterne samarbeidsinstanser.
• Kompis: Kultur- og næringsavdelingen har i samarbeid med Allanengen skole og Nordlandet ungdomsskole, et tiltak som barna selv har gitt navnet «KOMPIS». Dette innebærer at elever som går i innføringsklassene hver uke møtes til fysisk aktivitet i skolenes gymsal. Det er to barne- og ungdomsarbeidere som arbeider med barna og samarbeider med ulike lag- og organisasjoner i Kristiansund. I løpet av tiden i Kompis blir elevene presentert for ulike fritidsaktiviteter, hvor målet er at elevene har startet på en fritidsaktivitet før de går over i ordinære klasser. Kompis er et tiltak som er svært viktig for integrering av nyankomne barn og ungdommer, og har hatt stor suksess.
• Ekspressiv gruppe: Dette er et tiltak for barn som har traumer og som trenger ekstra hjelp til bearbeiding av vonde opplevelser. Gruppa er et tiltak som foregår en dag i uka etter skoletid og er et samarbeid mellom Allanengen skole og BUP. Nærmere informasjon om dette tiltaket, blir tatt opp med den som har behov. (Tiltaket er for tiden ikke operativt).
• Friminutt og integrering: Mye integrering foregår i skolens friminutt, på turdager og i andre praktiske fag og aktiviteter. På grunn av at vi har mange ulike språkgrupper ved skolen, kan det oppstå misforståelser mellom elevene i lek og spill. Skolen har en del flerspråklige voksne som er ute i alle friminutt, men det er umulig å dekke alle språk.
• Skolens uteområde er delt inn i fire soner og det er godt oppdekt med lærere og assistenter ute. Det tilbys flere aktiviteter som krever liten språkforståelse for å delta på. Trivselslederordningen fungerer bra og tilbyr ulike aktiviteter for alle barn ved skolen. I tillegg deltar innføringselevene på makkerklasseordningen, og har ulike aktiviteter med andre trinn.
• Hospitering og overføring til nærskole- ordinære klasser: (Samarbeid med nærskolene / ordinære klasser): På Allanengen sørger vi for at innføringselevene deltar i ulike aktiviteter sammen med klassen de tilhører. I tillegg har vi en egen hospiteringsordning. Elevene besøker nærklassen sin før de overføres. Ved overføring til ny skole/ klasse, holdes det overføringsmøter med ny kontaktlærer, og all informasjon om eleven blir gitt. Foresatte deltar ofte på overføringsmøtet, slik at de også får hilse på ny lærer før overføring.
• Skolens planer: Skolen har ulike planer, alt fra ukeplaner, til årsplaner, verdihjul, fagplaner osv. I skolens planer skal det være synlig at vi er en flerkulturell skole. Dette vises blant annet gjennom at vi synliggjør våre nasjoner i skolens fellesarealer, på samlingsstunder og i de ulike klassene. Markering av ulike høytider er blitt en selvfølge og vi har internasjonal uke hvert skoleår. Vi er stolte av å være en flerkulturell skole og fokuset vårt er at dette er positivt for skolen.
• Klyngearbeid: Alle skoler i Kristiansund samarbeider med andre skoler og barnehager om overgangen mellom barnehage og skole. For barna er det viktig at samarbeidet mellom barnehage- hjem og skole- hjem, fungerer godt. Positiv foreldreinvolvering er viktig for alle barn. Derfor ønsker vi å involvere foresatte tidligst mulig.

Skolens administrasjon og personale jobber godt med integrering og er stolte av å være en flerkulturell skole. Vi er i tillegg avhengige av at foresatte ved skolen snakker positivt om integreringsarbeidet til egne barn og andre foreldre.

Informasjon om arbeidet i innføringsklassene

Målsetting: Språklig plattform, slik at eleven kan forstå og gjøre seg forstått på norsk.

Arbeidsområder

• Tematisk arbeid med ord og begreper. Systematisk begrepsinnlæring.
• Grunnleggende lese- og skriveopplæring.
• Grammatikkopplæring.
• Lydinnlæring.
• Arbeid med sosial kompetanse.
• Arbeid med emosjonsregulering.
• Arbeid i forhold til å bli trygg på det norske skolesystemet.
• Bli kjent i byen og nærmiljøet.
• Systematisk begrepsinnlæring i matematikk, og undervisning på elevens nivå.

Innføringsklassene på Allanengen skole består av elever fra 1. – 7.trinn. Alle elever hører til på en nærmiljøskole i Kristiansund kommune. Så snart det er forsvarlig, vil elevene overføres til denne. Elevene skrives inn ved Allanengen skole og nærskolene vil få beskjed når nye elever starter i innføringsklassene.

Kontinuerlig kartlegging samt en sluttvurdering ligger til grunn for når overføring vil finne sted. Læreplanen i grunnleggende norsk, samt overføringstester brukes i vurderingsarbeidet. Alle elever skal ha fullført nivå 1 i det nasjonale kartleggingsverktøyet før overføring. Unntaket fra dette, kan være elever med særskilte behov, som har krav på enkeltvedtak og spesialundervisning ved nærskolen.

Elevgruppa i innføringsklassene er stadig i endring. Alle nyankomne elever, det være seg flyktninger, asylsøkere, familiegjenforeninger eller arbeidsinnvandrere, vil få tilbud om å starte i innføringsklassene. Målet er å begynne på nærmiljøskolen og få tilhørighet i hjemmemiljøet. Det er svært individuelt hvor lang tid det tar før overføring til nærskolen vil finne sted. Vi har satt en maksgrense for 2 år i mottak. (Jfr Opplæringsloven § 2.8). Det er viktig at elevene er i innføringsklassen så lenge at de får en språklig plattform, samtidig så kort at de opplever tilhørighet et annet sted. Lek og samvær med andre barn vil også være viktig for å få øve seg på å snakke norsk, samt å danne sosiale kontakter.

Lærere i gruppa

Antallet lærere og assistenter i innføringsklassene varierer etter antallet elever. Det vil være to lærere eller en lærer og assistent de fleste timene. Vi har også tospråklige assistenter i en eller flere språkgrupper. Dette varierer fra år til år. Dette gir en viss mulighet for å nå elevene og arbeide ut fra deres ståsted. Likevel kreves det mye av elever og lærere i arbeidssituasjonen. Gruppene fungerer som fådelt skole med forskjellig faglig nivå, ulik alder, ulik bakgrunn og ulike språk.

Morsmållærere

Vi ønsker å tilby nyankomne elever morsmålsopplæring en periode i innføringsklassen. Forskning og erfaringer viser at opplæring i morsmål og norsk støtter hverandre, og at en god morsmålsopplæring hjelper elevene til å lære språket raskere.  Det er først og fremst elever på småskoletrinnet som tilbys morsmålsopplæring, men dette er også avhengig av tilgjengelige ressurser. Mellomtrinnselever har større behov for tospråklig fagopplæring. De eldste elevene tilbys tospråklig fagopplæring i arabisk. Dette bør tilbys ved nærskolene.

Vi kan kun tilby tospråklig opplæring dersom vi greier å skaffe kvalifiserte morsmålslærere i de ulike språkgruppene. Dette kan være en utfordring. De siste årene har vi hatt morsmålsopplæring i arabisk og tigrinja. 

Fagene/bøkene

Hver enkelt elev får, i den grad det er mulig, bøker som er tilpasset sitt nivå. Noen kan lese på morsmålet, andre kan det ikke. Alle trenger lese- og skriveopplæring på norsk. Dette skjer da i tilknytning til, og i tillegg til begrepsinnlæringen.

Norskopplæringen er det viktigste arbeidet i innføringsklassene. Vi jobber tematisk med begrepsinnlæring. I tillegg har vi egne timer til taletrening, lydopplæring, lytteøvelser, grammatikkopplæring, samt lese- og skriveopplæring.

Matematikk er et fag som mange liker. En del elever har visse tallbegreper fra hjemlandet og kan bygge på det. Likevel opplever vi at matematikkbøkene har mange tekstoppgaver som blir vanskelige for dem. Vi har valgt å bruke bøker med minst mulig tekstoppgaver og jobber systematisk med matematiske begreper.

Klassene har også timer med temabasert samfunnsfag, grunnleggende engelsk, gymnastikk, kunst- og håndverk, samt musikk.

Alle elever har ulik bakgrunn, og vi har en del fokus på sosialisering. Hvordan vi oppfører oss mot hverandre, og hvordan vi i den norske skolehverdagen har det, er viktig fokus for oss i innføringsklassen. Vi ønsker å gjøre elevenes hverdag så god som mulig. Det er viktig at elevene forstår skolesystemet og den norske hverdagen.

Elevhelseteam

Innføringsklassene er en del av skolens elevhelseteam som består av representanter fra PPT, psykisk helsetjeneste, helsesykepleier og Allanengen skole. Vi har møter tre ganger per skoleår, og drøfter tiltak og oppmeldinger for elever som tilhører klassen.

Skolefritidsordning

Vi ønsker at flest mulig benytter seg av skolefritidsordningen slik at elevene får brukt språket og ta del i sosiale aktiviteter med norske barn.  Vi oppfordrer foresatte til elever på småskoletrinnet om å søke SFO-plass. Kristiansund kommune tilbyr inntektsgradert foreldrebetaling. Se skjema på skolens hjemmeside!

Leksehjelp

I innføringsklassen får alle elever tilbud om leksehjelp. Skolen har satt av egne ressurser til dette fordi det er et viktig tiltak. De færreste av barna har voksne med norskkompetanse hjemme, som kan hjelpe til med mange av leksene. Det er allikevel viktig at foresatte bidrar så godt de kan, og setter av tid til skolearbeid.

Integreringsarbeid

Allanengen skole har en egen integreringsplan / antirasistisk plan. Vi bestreber oss på å synliggjøre at vi er en flerkulturell skole og ønsker å framstille dette som en styrke for skolen. Vi synliggjør dette ved blant annet bilder, ulike flagg, alfabet og diverse pynt i fellesområder og klasserom. I tillegg har vi en årlig internasjonal uke, samt at skolens planer har et innhold som gjenspeiler integreringsarbeidet.

Kompis

En tverrfaglig arbeidsgruppe bestående av representanter fra kommune og skole jobber med et prosjekt som har som mål å få nyankomne elever inn i fritidsaktiviteter tidligst mulig (Kompis). Elever mellom 4. og 7.trinn møtes hver mandag i skolens gymsal og har aktiviteter sammen med to voksne. Elevene får besøk av ulike lag og organisasjoner som presenterer seg og de får bli kjent med hva som finnes av fritidstilbud i kommunen. De yngste elevene, har et annet tilbud, men dette varierer fra år til år. Ta kontakt med skoleledelsen om du vil vite mer om Kompis!

Vi mener at tidlig integrering i fritidsaktiviteter er svært viktig når det gjelder forebygging av negative holdninger både blant norske og utenlandske barn. Å skape sosiale kontakter/arenaer er et viktig ledd i jobben med sosialisering/integrering.

Overføring

Nærskolene får beskjed i god tid før en overføring vil finne sted. Overføringer skjer i januar og til skolestart på høsten. Et overføringsmøte avtales, og informasjon om eleven blir overgitt til nærskolen. Allanengen skole gjennomfører kartleggingsprøver og pedagogisk rapport skrives. Elev vil sammen med lærer på Allanengen besøke nærskolen før overføring.

Arbeid ved nærskolene

Elever som kommer fra innføringsklasser, er langt ifra ferdig utlært i norsk. Forskning viser til at det tar fra 6 til 9 år og lære et andrespråk godt nok til at det nyttes som læringsredskap i fag (Engen, Kulbrandstad). Dette betyr at elevene vil ha behov for tilpasninger i mange fag. Elevene har også en lovmessig rett (Opplæringsloven § 2.8) til særskilt norskopplæring.

Elevene vil ha krav på grunnleggende norskopplæring (GNO) til de har fullført nivå 2 i den nasjonale læreplanen. Nærskolene må kartlegge eleven for å finne ut når overgang fra særskilt norsk til ordinær norskplan kan finne sted. Kristiansund kommune har egne rutiner for opplæringen av minoritetselever som skal følges av alle skolene i Kristiansund kommune.

Engelskfaget kan være en utfordring for mange nærskoler. Etter kort tid i innføringsklassen, får elever noen timer med grunnleggende engelskopplæring. Dette er begynneropplæring med fokus på begrepsinnlæring. En del elever har ikke engelskferdigheter fra skolegang i hjemlandet. Mange vil derfor ha behov for store tilpasninger i dette faget ved nærskolen.

Hvordan søke om permisjon fra skolen (fri fra undervisning)